Cette étude souligne que l’intérêt accordé au suivi des cours à distance a été réellement impacté par le report ou l’annulation des examens: la part des personnes scolarisées qui suivent les cours à distance, tous niveaux confondus, a reculé, après report ou annulation des examens, de 77,9% à 61%.
Il est à signaler que 18,1% de scolarisés sont passés d’un suivi régulier à un suivi irrégulier et 9,5% ont complètement abandonné les cours à distance.
6 personnes scolarisées sur 10 ont réduit le temps consacré aux études
En période de confinement et suite au report ou à l’annulation des examens, 60% d’élèves ou étudiants déclarent une baisse du temps qu’ils consacrent aux cours à distance et aux activités scolaires. Cette proportion est plus élevée parmi les garçons (65,3%) que les filles (55,8%).
En revanche, 9,9% d’élèves ou étudiants consacrent plus de temps à ces activités, 11,5% en milieu urbain et 6,4% en milieu rural, 24,4% au secondaire (avec un pic de 41,9% en 2e année du baccalauréat) et 15,6% au supérieur.
D’autre part, il y eut une baisse de plus d’une heure et demie du temps alloué aux études ou à la formation pendant le confinement: Les élèves et étudiants âgés de 15 ans et plus consacrent en moyenne 3h01mn par jour aux études ou à la formation. Ce temps a baissé de 1h36mn par rapport à une journée normale avant le confinement.
2 élèves sur 3 pensent que les cours à distance ne permettent pas de couvrir le programme
Pour 2 scolarisés sur 3 (68,3%), ces cours ne couvrent pas totalement le programme et 14,4% sont indécis.
D’ailleurs, cette étude du HCP souligne les inconvénients de l’enseignement à distance sur les élèves et étudiants:
– Les difficultés d’assimilation pour 46,8% de scolarisés,
– L’addiction aux outils électroniques avec 18,2%,
– Le stress et troubles de concentration avec 16,1%.
En revanche, pour plus du quart des scolarisés, l’enseignement à distance ne présente, pour eux, aucun inconvénient.
8 enfants du préscolaire sur 10 ne suivent pas les cours à distance
Selon la même source, 83,5% des enfants en préscolaire n’ont pas suivi les cours à distance. Les principales raisons citées par les chefs de ménages sont la méconnaissance de l’existence des canaux dédiés, la difficulté à suivre les cours en raison du bas âge de l’enfant, l’inutilité des cours et le manque ou insuffisance d’outils (5,5%).
3 chefs de ménages sur 4 sont d’accord avec le report ou l’annulation des examens
Plus de la moitié des chefs de ménages sont tout à fait d’accord avec la décision de reporter ou d’annuler les examens. Les principales raisons citées par les chefs de ménages, qui sont peu ou pas du tout d’accord, sont:
– Le relâchement et le désintéressement des enfants (46,4%),
– Leur pénalisation en se basant uniquement sur les notes des contrôles continus (12%),
– La surcharge attendue du programme de l’année prochaine (9,4%).
Par ailleurs, seulement 22,4% des ménages ont acquis un support technologique ou un service de connexion internet, pour permettre à leurs enfants de suivre les cours à distance.
