Le gouvernement a mis en place l’ensemble des mesures législatives, organisationnelles, financières et institutionnelles nécessaires pour assurer la réussite de cette feuille de route, conformément aux orientations royales et en application des engagements pris dans le cadre du programme gouvernemental, indique un communiqué du département du chef du gouvernement.

Lors de cette réunion, Aziz Akhannouch a également salué « l’engagement et la motivation du corps enseignant, acteurs essentiels pour garantir le succès de la réforme, tout au long de leur parcours professionnel ». Cette reconnaissance s’inscrit dans l’objectif de « valoriser la fonction enseignante et de la rendre plus attractive », poursuit le communiqué.

La réunion, à laquelle ont pris part la ministre de l’Economie et des finances, Nadia Fettah, le ministre de l’Education nationale, du préscolaire et des sports, Mohamed Saad Berrada, et le ministre délégué chargé du Budget, Fouzi Lekjaa, a été consacrée au suivi de la mise en œuvre des différents projets de la feuille de route pour la réforme du système de l’éducation nationale 2022-2026, qui s’articule autour des apprentissages fondamentaux, le renforcement de l’épanouissement et de la citoyenneté et la réalisation effective de la scolarité obligatoire.

La feuille de route vise ainsi à doubler le taux des élèves du primaire maîtrisant les fondamentaux, à doubler le taux des élèves bénéficiant d’activités parascolaires, ainsi qu’à réduire du tiers le taux de déperdition scolaire en vue d’imprimer un élan fort à la scolarité obligatoire, rappelle la même source.

Le chef du gouvernement a également appelé à poursuivre la mobilisation pour la mise en œuvre de l’ensemble des programmes avec la même cadence, en vue d’assurer la réussite du chantier de réforme du système de l’éducation nationale et opérer un saut qualitatif en matière d’enseignement.

De son côté, le ministre de l’Education nationale, du préscolaire et des sports, Mohamed Saad Berrada, a rappelé « l’importance cruciale que le gouvernement accorde à la concrétisation de l’école de l’égalité des chances », soulignant que son département a veillé à mettre l’accent sur la qualité en termes de recrutement, de formation et de motivation des cadres du secteur, en vue d’assurer leur implication constante pour la réussite de la réforme de l’école publique.

Préscolaire et écoles pionnières

Au cours de cette réunion, il a été relevé que le budget global dédié au département de l’Education nationale, du préscolaire et des sports est passé de 62 milliards de DH en 2021 à 91 milliards de DH dans le projet de loi de finances 2025, soit une évolution de plus de 45%, note le communiqué.

La commission a également fait le point sur l’état d’avancement de la mise en œuvre du programme d’élargissement et d’amélioration de l’offre pédagogique au profit des élèves du préscolaire, du primaire et du collège, le taux des bénéficiaires de l’enseignement préscolaire public ayant atteint 80% dans la perspective de réaliser un taux de 90% à l’horizon 2026, précise-t-on.

La Commission s’est, d’autre part, penchée sur l’état d’avancement du projet de généralisation des « établissements pionniers » au niveau des établissements du primaire et du collège et sur l’amélioration de la qualité des apprentissages au niveau de l’enseignement secondaire.

Le gouvernement vise, rappelons-le, à travers ce projet à réhabiliter l’école publique, insuffler une dynamique nouvelle à la gestion des établissements scolaires publics et à doter les enseignants d’une formation de qualité contribuant à la réussite de cette expérience leader.

Les résultats de la première année de l’expérimentation des « établissements pionniers » au niveau de 626 établissements scolaires primaires publics dans les milieux urbain, périurbain et rural à travers les régions du Royaume, au cours de l’année scolaire 2023-2024, ont montré un « impact significatif sur le niveau des apprentissages des élèves et une contribution à la transformation globale dans le rendement de ces établissements », selon le communiqué.

Suite à ces résultats, le département de tutelle a pu lancer une phase d’expérimentation des établissements pionniers au niveau du collège et du secondaire, dans 323 établissements au titre de l’année 2024-2025, qui devront passer à 730 établissements lors de l’année scolaire 2025-2026.

Au titre de l’année scolaire 2024-2025, le projet des « établissements pionniers » a été élargi pour englober 2.626 écoles primaires, pour un effectif de 1,3 million d’élèves bénéficiaires, soit une proportion de 30% des élèves du cycle primaire.